Tuttoscuola, in uno speciale pubblicato integralmente nel numero 623 di giugno, fa il punto sulla valutazione delle scuole in Italia. Ogni settimana pubblicheremo sul sito alcuni stralci del dossier pubblicato sul numero di giugno della rivista.La versione integrale dello speciale, con ulteriori approfondimenti rispetto a quanto pubblicato sulla rivista, è disponibile su tuttoscuola.com in un documento riservato […]
La fonte di informazione e approfondimento privilegiata sulla scuola.
La DaD (e non solo quella) sta contribuendo a determinare una nuova categoria di alunni: i marginalizzati, i ragazzi che vengono posti temporaneamente ai margini del sistema con il rischio potenziale di esserne esclusi forse per sempre (se grandi e frequentanti gli istituti della secondaria di II grado) o di subire (se ancora piccoli di […]
Non si comprende proprio (anzi, si comprende benissimo, ma non si condivide) il lamento che si leva dai laudatores temporis acti sull’infelice destino della “maturità”, già declassata da Luigi Berlinguer a “esame conclusivo degli studi secondari”, e ora ridotta a un colloquio di un’ora davanti ai propri professori. La vecchia maturità anteCovid-19, centrata sulle discipline […]
Con la crisi del governo Conte 2 i tempi del ricambio politico e governativo hanno subito una improvvisa accelerazione, e Mario Draghi è stato chiamato a presiedere, come ha detto il presidente Mattarella, un “governo di alto profilo, che non debba identificarsi con alcuna formula politica”. Una indicazione che induce a riflettere. Quello guidato da […]
*CEO di Junior Achievement La prolungata chiusura della scuola accresce le disuguaglianze e questo non fa altro che aumentare quel divario in termini di cultura digitale già più volte evidenziato dai dati rilevati a livello europeo (l’Italia si attesta al quart’ultimo posto rispetto agli altri paesi del vecchio continente, fonte DESI 2020). E se da […]
La discussione sulla didattica a distanza, del tutto legittima, anzi auspicabile, è spesso viziata da un presupposto implicito, persino inconsapevole, riconducibile alla convinzione che le criticità da più parti evidenziate siano imputabili esclusivamente alla distanza, appunto, che non riguardino l’attività in presenza; si ritiene, in altre parole, che il problema sia tecnologico e non pedagogico. […]
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