Tuttoscuola, in uno speciale pubblicato integralmente nel numero 623 di giugno, fa il punto sulla valutazione delle scuole in Italia. Ogni settimana pubblicheremo sul sito alcuni stralci del dossier pubblicato sul numero di giugno della rivista.La versione integrale dello speciale, con ulteriori approfondimenti rispetto a quanto pubblicato sulla rivista, è disponibile su tuttoscuola.com in un documento riservato […]
#lasediavicinoallacattedra #sediaeinclusione Caro Diario, “vai avanti tu che mi vien da ridere” è quello che ho pensato mentre entravo a scuola il primo giorno. Io lo sapevo, ma non avevo detto nulla ai colleghi sparsi nel paese. Il giorno prima, avrei voluto organizzare un picchetto clandestino perché quando conosci il numero di casi favorevoli e […]
La lotta alle cosiddette classi pollaio, un obiettivo che da sempre ha visto in prima linea proprio la ministra Azzolina – tra l’altro prima firmataria di una proposta di legge in merito che giace in Parlamento – avrebbe potuto trovare in questa fase particolare una condizione favorevole per essere ripresa e portata a conclusione. Infatti […]
Portare entro il limite di 25 alunni quelle 30.829 classi non significa, però, procedere al loro automatico sdoppiamento, dando luogo ad altrettante classi. Infatti, se all’interno di una scuola vi sono più classi con più di 25 alunni, riportandole tutte entro il limite si darebbe luogo ad una o due nuove classi di risulta con […]
Sembra più logico fare riferimento a limiti numerici più gestibili, come, ad esempio, quelli conseguenti all’indice di deflusso dall’aula previsto dal decreto del 1975 che prevede una presenza massima di 26 persone nell’aula (25 alunni + l’insegnante). E’ uno dei paradossi della selva normativa che regolamenta il sistema di istruzione italiano: una norma (pienamente vigente) […]
DaD/4. È già tempo di bilanci, anche per la didattica a distanza. L’esperienza della DAD, all’inizio apprezzata e poi quasi demonizzata, quali aspetti positivi e innovativi ha messo in luce, meritevoli di acquisizione per diventare patrimonio didattico, metodologico e sociale? E quali aspetti negativi possono servire comunque ad avvalorare il cambiamento? Partiamo da questi ultimi. […]
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