Quando si parla di imparare le lingue, italiani e inglesi sono accomunati dallo stesso pregiudizio: non siamo capaci, non siamo portati, non ci interessa. Alcuni paesi, ad esempio nell’Europa del nord, parlano fluentemente inglese già da ragazzi, mentre altri, come Italia, Francia e Spagna sembrano avere difficoltà anche da adulti. Ma da dove deriva questa […]
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Per realizzare una scuola migliore Tuttoscuola promuove un ambizioso progetto culturale, “La scuola che sogniamo” in cui stiamo presentando 8 modelli didattici sui quali sono aperte le vostre discussioni. Stiamo dando voce e facendo conoscere le tante realtà già esistenti, sparse sul territorio nazionale, che silenziosamente – e spesso anche poco o per nulla incoraggiate dal sistema – stanno concretamente già realizzando la SCUOLA CHE SOGNIAMO… Siamo convinti che condividendo le migliori […]
Praticare un’educazione ecologica è tra i compiti più impegnativi che abbiamo perché comporta il tessere una parentela con animali e alberi, terra e acqua. Si tratta di dare ascolto a chi non ha parole e accorgerci della trama invisibile e complessa che lega la nostra vita al pianeta che abitiamo. Oltre trent’anni fa Alexander Langer, […]
C’è qualcosa di nuovo nel nostro panorama sociale. Si riaffacciano i giovani, che sembrano decisi a prendere in mano il loro futuro. Può essere una buona notizia per l’educazione. Una adolescente svedese, di nome Greta, apprende a scuola, frequentando le lezioni, dei grandi problemi ambientali che minacciano il pianeta, e che già oggi rappresentano un […]
L’Istituto “G. Ungaretti” di Melzo è costituito da due Scuole dell’infanzia, una Scuola Primaria e una Scuola Secondaria, per un totale di 1.050 alunni circa. L’anno scolastico 2014/2015 ha registrato l’inizio del mandato della nuova Preside, la Dott.ssa Stefania Strignano, che ha portato con sé l’avvio di una vera e propria rivoluzione: l’impianto didattico della […]
La ricerca internazionale, quella accademica ma anche quella più empirica collegata alle grandi indagini comparative come quelle dell’OCSE e della IEA, è concorde nell’individuare nella qualità delle competenze possedute dagli insegnanti il fattore che incide di più sulla qualità dei risultati raggiunti dagli studenti: più del numero di alunni per classe, più della disponibilità di […]
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