Tuttoscuola, in uno speciale pubblicato integralmente nel numero 623 di giugno, fa il punto sulla valutazione delle scuole in Italia. Ogni settimana pubblicheremo sul sito alcuni stralci del dossier pubblicato sul numero di giugno della rivista.La versione integrale dello speciale, con ulteriori approfondimenti rispetto a quanto pubblicato sulla rivista, è disponibile su tuttoscuola.com in un documento riservato […]
La fonte di informazione e approfondimento privilegiata sulla scuola.
”L’istituzione non può essere danneggiata”. Dopo il clamore suscitato martedì scorso dalla notizia della cancellazione del suo titolo di dottorato per plagio, la ministra tedesca dell’Istruzione e della Ricerca Annette Schavan ha ceduto alla pressione della stampa e delle opposizioni e ha deciso di presentare le sue dimissioni dall’incarico, che ricopriva da sette anni. […]
Il processo di affermazione del libro elettronico nelle scuole stenta a decollare anche negli States. Lo rivela un’indagine pubblicata dal settimanale “Education Weeks”, svolta su studenti dai 6 ai 17 anni dallo “Scholastic Group”. Il 46% degli intervistati dichiara di aver letto almeno un e-book ma a casa. Lo strumento digitale sembra non essere ancora […]
I giornali hanno parlato nei giorni scorsi del dibattito in corso negli USA sul destino delle affermative actions, quelle politiche di compensazione dei divari legati alla condizione sociale, intrecciata quasi sempre con l’origine etnica, che a partire dagli anni sessanta dello scorso secolo avevano consentito alle minoranze nere e ispaniche di accedere ai gradi superiori […]
Viene battuta oggi dalle agenzie la notizia di un nuovo studio, statunitense, che spiegherebbe il motivo per cui le ragazze vanno meglio a scuola, per esempio alle elementari, mentre i maschi ottengono punteggi migliori nei test standard. Secondo una ricerca della University of Georgia infatti questa anomalia potrebbe essere dovuta al fatto che le […]
Uno studio pubblicato dalla rivista Child Development delle università tedesche di Monaco e Bielefeld sostiene che il successo in matematica a scuola non dipende da quanto uno studente è intelligente (l’intelligenza aiuta solo nella fase iniziale dell’apprendimento della matematica), ma da quanto è motivato e da quanto studia. I ricercatori hanno studiato i dati di 3520 […]
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