Competenze non cognitive e trasversali: la guida che ogni docente dovrebbe avere è arrivata

Una guida a carattere operativo che intende accompagnare gli insegnanti di ogni ordine e grado in una riflessione concreta su come applicare la Legge sull’Introduzione dello sviluppo di competenze non cognitive e trasversali e dare seguito alla sperimentazione nazionale promossa dal MIM (DM n. 6 del 15 gennaio 2026).
 
Fornisce orientamenti culturali che aiutano a cogliere l’interconnessione tra framework europei e normativa italiana per favorire il collegamento tra ricerca e pratica didattica.
 
Attraverso piste di lavoro concrete, il volume in formato digitale “Le competenze non cognitive e trasversali: quali sono e come intervenire nei contesti educativi”, scritto da Annalisa Morganti, docente dell’Università degli Studi di Perugia, fornisce indicazioni su come promuovere tali competenze nella pratica quotidiana, senza introdurre nuovi carichi o “discipline aggiuntive”, ma valorizzando ciò che già avviene nelle classi: le relazioni, le scelte metodologiche, l’organizzazione degli ambienti di apprendimento, il modo di stare insieme a scuola.
 

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Il volume offre un percorso chiaro e immediatamente spendibile nella pratica didattica.

All’interno troverai:

✔ una lettura facilitata dei principali framework europei, a partire da LifeComp;
✔ un quadro aggiornato della normativa italiana sulla sperimentazione delle competenze non cognitive;
✔ una guida per orientarsi tra life skills, soft skills, competenze trasversali, socio-emotive e non cognitive;
✔ proposte operative per scuola dell’infanzia, primaria e secondaria di primo grado;
✔ attività, rubriche e materiali pronti all’uso per lavorare sulle competenze emotive, relazionali, cognitive e metacognitive;
✔ indicazioni pratiche per integrare queste competenze nella didattica quotidiana, senza aggiungere nuovi contenuti né appesantire la programmazione.

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Una guida pensata per chi desidera affrontare con competenza una delle sfide più importanti della scuola di oggi, trasformando le indicazioni normative in strumenti concreti di lavoro.

L’approccio proposto invita a sviluppare uno sguardo professionale consapevole, capace di leggere i bisogni degli studenti, di riflettere sulle proprie pratiche e di costruire percorsi coerenti con il contesto di appartenenza. In questa prospettiva, l’insegnante è riconosciuto come figura chiave di mediazione educativa, non soltanto per ciò che insegna, ma per come insegna e per il clima relazionale che contribuisce quotidianamente a creare.

Un manuale utile a tutti gli insegnanti (non solo quelli coinvolti nella sperimentazione) che desiderano rafforzare il proprio ruolo educativo in una scuola che cambia, offrendo strumenti concettuali, spunti di riflessione e proposte operative per integrare le competenze non cognitive e trasversali nella progettazione didattica e nella vita scolastica. Promuovere queste competenze significa investire non solo nel successo formativo degli studenti, ma anche nella qualità della scuola come comunità educativa e nello sviluppo di cittadini consapevoli, responsabili e capaci di prendersi cura di sé, degli altri e del mondo che abitano.

L’autrice 

Annalisa Morganti

Annalisa Morganti è Professore Associato di Didattica e Pedagogia Speciale dell’Università degli Studi di Perugia, dove è titolare della cattedra di “Competenze socio-emotive per l’inclusione”.
È direttore del Centro di Ateneo per la Formazione dei Docenti (C.A.F.Do.). PhD in Scienze dell’Educazione e delle Professioni Educative.
È stata chair di ENSEC (European  Network For Social And Emotional Competences). 
Come consulente UNESCO, ha contribuito alla definizione delle Linee guida sull’educazione socio-emotiva nei sistemi educativi.

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