Come intervenire a livello didattico sulle competenze non cognitive e trasversali? 
Quali orientamenti culturali si possono cogliere nell’interconnessione tra framework europei e normativa italiana?

Una guida a carattere operativo che intende accompagnare gli insegnanti di ogni ordine e grado in una riflessione concreta su come applicare la Legge sull’Introduzione dello sviluppo di competenze non cognitive e trasversali e dare seguito alla sperimentazione nazionale promossa dal MIM (DM n. 6 del 15 gennaio 2026).

Attraverso piste di lavoro concrete, si forniscono indicazioni su come promuovere tali competenze nella pratica quotidiana, senza introdurre nuovi carichi o “discipline aggiuntive”, ma valorizzando ciò che già avviene nelle classi: le relazioni, le scelte metodologiche, l’organizzazione degli ambienti di apprendimento, il modo di stare insieme a scuola. 

La guida è articolata in due sezioni. La prima sezione – “Dai quadri normativi alle prospettive metodologiche” – offre chiavi di lettura ed esemplificazioni che aiutano a comprendere e interpretare i principali framework di riferimento internazionali e le più recenti indicazioni normative italiane. La seconda sezione – “Piste di lavoro per la fase di sperimentazione” – presenta proposte operative declinate per livelli di scolarità (scuola dell’infanzia, primaria e secondaria di I grado) per sviluppare competenze emotive, sociali, relazionali, cognitive e metacognitive riconducibili alle aree principali all’interno delle quali sviluppare le abilità trasversali. Completa il volume un set di materiali pronti all'uso: rubriche valutative, checklist e format da seguire per l'applicazione didattica delle metodologie e strategie proposte. 

Il manuale intende fornire un contributo su come integrare le competenze emotive, sociali, relazionali, cognitive e metacognitive nel curricolo, attraversando tutte le discipline, gli ordini e i gradi scolastici. Inoltre contiene spunti utili su come strutturare il tempo scolastico senza sacrificare i contenuti disciplinari e le competenze trasversali trovando il giusto equilibrio.

Acquistabile anche con Carta del Docente.

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Destinatari

La guida si rivolge a tutti gli insegnanti (non solo quelli coinvolti nella sperimentazione) che desiderano rafforzare il proprio ruolo educativo in una scuola che cambia, offrendo strumenti concettuali, spunti di riflessione e proposte operative per integrare le competenze non cognitive e trasversali nella progettazione didattica e nella vita scolastica. La sezione metodologica è utile per tutti i livelli di scolarità; le piste di lavoro sono specifiche per la scuola dell'Infanzia, Primaria e Secondaria di I grado. 

Dettagli

Specifiche prodotto

- ISBN: ISBN 978-88-900517-7-7
- Data pubblicazione: 06/2026
- Numero pagine: 98
- Formato: pdf sfogliabile e scaricabile

L'autrice

ANNALISA MORGANTI

Annalisa Morganti è Professore Associato di Didattica e Pedagogia Speciale dell'Università degli Studi di Perugia, dove è titolare della cattedra di “Competenze socio-emotive per l'inclusione”. È direttore del Centro di Ateneo per la Formazione dei Docenti (C.A.F.Do.). PhD in Scienze dell'Educazione e delle Professioni Educative. È stata chair di ENSEC (European  Network For Social And Emotional Competences).  Come consulente UNESCO, ha contribuito alla definizione delle Linee guida sull'educazione socio-emotiva nei sistemi educativi.