Tuttoscuola: Dirigere la scuola

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Dirigere la scuola

Secondo ciclo

Secondo ciclo/1. ‘Retromarcia’ della Moratti: accolta la protesta delle Regioni

All’indomani dell’approvazione del decreto sul secondo ciclo avevamo segnalato (v. TuttoscuolaFOCUS n. 216 del 24/10/05) che lo “strappo” istituzionale con le Regioni operato dal Governo era destinato a lasciare il segno. L’art. 27 del dlgs. n. 226/05 ha previsto tempi strettissimi per stabilire, in sede di Conferenza unificata, da un lato le corrispondenze tra i […]

I nostri dossier

SPECIALE Valutazione. Il punto sulla valutazione delle scuole in Italia

Tuttoscuola, in uno speciale pubblicato integralmente nel numero 623 di giugno, fa il punto sulla valutazione delle scuole in Italia. Ogni settimana pubblicheremo sul sito alcuni stralci del dossier pubblicato sul numero di giugno della rivista.La versione integrale dello speciale, con ulteriori approfondimenti rispetto a quanto pubblicato sulla rivista, è disponibile su tuttoscuola.com in un documento riservato […]

Dirigere la scuola: Altre Notizie

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Un comunicato congiunto delle Associazioni professionali dei dirigenti scolastici ANDIS e DiSAL dà notizia dell’incontro che i presidenti delle due Associazioni hanno avuto ieri, 22 maggio, con il Capo Dipartimento Istruzione del Ministero dell’Istruzione, Università e Ricerca, dott.ssa Lucrezia Stellacci, che, “per conto del Ministro, ha dato la propria disponibilità alla richiesta di avviare un […]

Stop del TAR sul ridimensionamento nel Lazio

È il primo caso ma non è detto che sia l’ultimo. Il Tar Lazio è intervenuto con proprio decreto cautelare sul dimensionamento della rete scolastica ridefinita nei mesi scorsi dalla Regione Lazio in attuazione della legge n.111 dell’anno scorso. Ne ha dato notizia il Codacons che ha sostenuto il ricorso della scuola, degli studenti […]

Spending review & Istruzione/2. La burocrazia dia concretezza alle “sforbiciate”

Proprio sul fronte dell’Amministrazione sta la maggiore scommessa, in una vera e propria “ristrutturazione” di una struttura disegnata su una distribuzione di funzioni e di competenze obsoleta a cui non corrisponde la realtà organizzativa del sistema educativo e su un riferimento istituzionale ed anche costituzionale profondamente cambiato per effetto della riforma del Titolo V della […]

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