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Lavorare per Unità di apprendimento, ecco perché dovresti farlo
di Orazio Branciforti, Carla Sacchi, Martina Bocchi Nella sezione “Archivio Materiali Didattici” di Tuttoscuola si propongono, per i docenti della Scuola Secondaria di I grado, Unità di apprendimento (UA) per ogni disciplina, strutturate secondo uno schema condiviso e sperimentato. Lo scopo è di suggerire delle piste di lavoro adatte per una particolare classe del triennio, […]
Valutazione nella primaria/1. L’ordinanza salverà i giudizi analitici?
Nel corso della presentazione del suo libro “La scuola dei talenti”, il ministro dell’istruzione e del merito Giuseppe Valditara è intervenuto anche sulla querelle della nuova valutazione nella scuola primaria, affermando in modo perentorio: “Non vogliamo abolire il giudizio analitico, è una sciocchezza colossale”. Il giudizio analitico, come si sa, è descrittivo, cioè contrario al […]
Valutazione nella primaria/2. Se l’emendamento abolisce i giudizi analitici…
L’ordinanza annunciata per chiarire la portata dell’emendamento sulla “nuova” valutazione nella scuola primaria dovrà muoversi tassativamente entro i limiti posti dalla legge. Vediamoli insieme questi limiti della nuova norma contenuta nell’emendamento che sta per essere approvato dal Parlamento: “A decorrere dall’anno scolastico 2024/2025, la valutazione periodica e finale degli apprendimenti, ivi compreso l’insegnamento di educazione civica, […]
‘Gravemente insufficiente’. A chi?
Inversioni a 180 gradi, stop and go, cantiere sempre aperto. La valutazione nella scuola primaria stimola appetiti politici e suscita polemiche. Ne parleremo in un webinar gratuito dal titolo “Si cambia ancora, era davvero necessario?” mercoledì 6 marzo alle 17 con Daniele Novara, Alex Corlazzoli e altri ospiti (iscrizione gratuita da qui). Altri ne hanno […]
Lo strabismo valutativo/1
Il tema della valutazione scolastica non è sempre stato coerente con gli obiettivi formativi che venivano indicati per l’azione didattica, ma in questo periodo assistiamo ad indicazioni politiche che esprimono contraddittorietà ed aggravano il lavoro delle scuole senza offrire un sicuro riferimento all’utenza, sia per ciò che riguarda i processi di maturazione delle personalità giovanili, […]
