Tuttoscuola, in uno speciale pubblicato integralmente nel numero 623 di giugno, fa il punto sulla valutazione delle scuole in Italia. Ogni settimana pubblicheremo sul sito alcuni stralci del dossier pubblicato sul numero di giugno della rivista.La versione integrale dello speciale, con ulteriori approfondimenti rispetto a quanto pubblicato sulla rivista, è disponibile su tuttoscuola.com in un documento riservato […]
La fonte di informazione e approfondimento privilegiata sulla scuola.
I processi educativi, si legge al paragrafo 140, “hanno bisogno di tempi di maturazione, di confronto con la realtà oltre le apparenze e di un cammino paziente” (…) “perché ogni tecnologia educa chi la utilizza”, e educare all’uso dell’IA implica in primo luogo “educare a decidere quando e per cosa non usarla”. A questo proposito il testo […]
Accanto alle due grandi sfide – la prima di carattere socio-politico, la seconda pedagogica – ce n’è una terza, quella “intellettuale e sapienziale”, delineata nei paragrafi 146 e 147. Occorre evitare che prenda forma “un sistema educativo senza amore per la verità, in cui il flusso incessante di informazioni sostituisce l’esercizio della ricerca, della riflessione […]
Nel tempo delle macchine che calcolano, classificano e prevedono, il pensiero di Edgar Morin ci ricorda che conoscere non significa semplificare il mondo, ma imparare ad abitarne le contraddizioni. La morte di Edgar Morin non chiude semplicemente una lunga biografia intellettuale. Chiude, piuttosto, una presenza viva dentro il Novecento e dentro il nostro tempo. Morin […]
di Elide Valentina Maria Romano Comprendere l’impatto dell’aspetto interdisciplinare delle nozioni scientifiche sul potenziamento del processo di apprendimento rappresenta una delle sfide più attuali della pedagogia contemporanea, soprattutto quando si intende promuovere un clima-classe inclusivo e produttivo in presenza di alunni con difficoltà o con disabilità, andando ad ascoltare le esigenze educative degli alunni (Liverano, 2024). […]
Di Carla Sacchi Quando si lascia spazio agli studenti e si permette loro di farsi portavoce di bisogni, si riescono a formulare proposte didattiche mirate e coinvolgenti in risposta a tali bisogni. La Consulta degli studenti (CPS) di Brescia ha saputo leggere con perspicacia l’esigenza di alfabetizzazione finanziaria nata all’interno della scuola secondaria di secondo […]
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