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Valutazione del sistema

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Quando si parla di imparare le lingue, italiani e inglesi sono accomunati dallo stesso pregiudizio: non siamo capaci, non siamo portati, non ci interessa. Alcuni paesi, ad esempio nell’Europa del nord, parlano fluentemente inglese già da ragazzi, mentre altri, come Italia, Francia e Spagna sembrano avere difficoltà anche da adulti. Ma da dove deriva questa […]

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Prove Invalsi 2019: scarsi livelli di competenze, risultati negativi. Tutta colpa della scuola primaria?

Dichiarazioni che fanno rumore quelle che la presidente dell’Invalsi, Anna Maria Ajello, ha espresso nell’intervista al Messaggero rilasciata in occasione della presentazione degli esiti delle rilevazioni 2019 degli apprendimenti di italiano, matematica e inglese. Sugli scarsi livelli di competenze linguistiche e matematiche rilevati al quinto anno della secondaria di II grado (era la prima volta […]

Italiano e Matematica: studenti insufficienti (soprattutto al Sud). Dati Istat

L’Istat ha reso noti i dati degli obiettivi di sviluppo sostenibili (SDGs Sustainable Development Goals), definiti nell’Agenda 2030, adottata dall’Assemblea Generale delle Nazioni Unite, e finalizzati all’eliminazione della povertà, alla protezione del pianeta e al raggiungimento di una prosperità diffusa. L’obiettivo n. 4 (uno dei 17 definiti dall’Agenda 3030) riguarda la qualità dell’istruzione per tutti: […]

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Rapporto sul Valore Aggiunto nelle Prove Invalsi 2018

Il 14 marzo 2019 è stato presentato al MIUR il Rapporto sul Valore Aggiunto nelle prove Invalsi 2018, definito come la misura della qualità delle competenze degli studenti al netto di tre fattori che non dipendono dalla scuola: 1) il livello socio-culturale del territorio (background ambientale); 2) il livello socio-culturale della famiglia di ciascun alunno […]

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