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Decreto riaperture: soluzione cerchiobottista gradita solo dai diretti interessati
Ancora una decina di giorni fa, in vista del varo di un nuovo decreto-legge sulla attenuazione delle disposizioni anti-Covid, si dibatteva sul futuro dei docenti no-vax e sui docenti-covid. Ci sarebbe stato il rientro in cattedra dei docenti sospesi dal servizio e dalla retribuzione per avere rifiutato l’obbligo vaccinale? Sarebbe stata ascoltata la richiesta di […]
Massimo Pesenti riconfermato alla guida della Fism di Brescia
E’ ancora una volta Massimo Pesenti, classe 1974, professore di filosofia e scienze umane nel Liceo “F. De Andrè” di Brescia, il presidente provinciale della Fism – Federazione Italiana Scuole Materne – di Brescia. La riconferma oggi nella sede di via Bollani dove l’Assemblea provinciale FISM attraverso i legali rappresentanti delle scuole associate , ha […]
Ricerca IPSOS per Cisl scuola: docenti soddisfatti della loro professione
Nonostante non si senta riconosciuto come dovrebbe sul piano retributivo e sociale, il personale insegnante si dichiara nella stragrande maggioranza (80%) soddisfatto della propria scelta professionale. Percentuale che scende abbastanza nettamente per i dirigenti scolastici (60%), probabilmente a causa dell’accresciuto disagio causato dall’emergenza pandemica che ha visto notevolmente aumentare il peso delle responsabilità organizzative e […]
Decreto riaperture: sindacati e forze politiche all’attacco
“L’atto di accertamento dell’inadempimento impone al dirigente scolastico di utilizzare il docente inadempiente in attività di supporto alla istituzione scolastica”. È questo uno dei passaggi – non il solo – contenuto nel decreto-legge 24 del 24 marzo 2022, “Disposizioni urgenti per il superamento delle misure di contrasto alla diffusione dell’epidemia da COVID-19, in conseguenza della […]
Cosa può fare la scuola: costruire ponti con l’arte, la musica e il corpo per favorire la convivialità delle differenze
Assieme al recupero linguistico, che non ha tempi brevi per consentire l’inserimento nel gruppo classe a pieno regime, allora fu lasciato molto spazio alle materie non verbali, utilizzando linguaggi “universali”: l’arte, la musica, il corpo, che potrebbero consentire una partecipazione diretta dei nuovi, attraverso un approccio comunicativo peer e con modalità di piena immersione. All’epoca […]
