Sostegno: la perequazione mancata/3

È interessante rilevare l’eventuale effetto di perequazione per ogni regione italiana.

La Toscana vanta un ‘credito’ di posti stabilizzati pari a 1.726 unità, il Piemonte 1.112, la la Sardegna 917 e Lombardia 467. All’opposto il Lazio presenta un ‘debito di 1.101 posti stabilizzati, la Campania 1.046, la Puglia 067 e il Veneto 709.

Posti di sostegno a.s. 2018-19 e perequazione su organico di diritto

Regione	OF 18-19	OD 18-19		Perequazione OD
	A	B	c=b/a	d=a*60,3%	e=d-b
Lazio	16.275	11.237	69,0%	9.812	-1.425
Campania	19.658	13.225	67,3%	11.852	-1.373
Puglia	13.368	8.771	65,6%	8.060	-711
Veneto	9.346	6.336	67,8%	5.635	-701
Basilicata	1.373	1.090	79,4%	828	-262
Friuli VG	1.941	1.326	68,3%	1.170	-156
Sicilia	18.842	11.506	61,1%	11.360	-146
Molise	1.001	707	70,6%	604	-103
Emilia R.	9.668	5.870	60,7%	5.829	-41
Liguria	3.657	2.223	60,8%	2.205	-18
Italia	165.970	100.066	60,3%	100.066	0
Calabria	6.579	3.961	60,2%	3.967	6
Marche	4.597	2.609	56,8%	2.772	163
Lombardia	22.768	13.492	59,3%	13.727	235
Umbria	2.555	1.296	50,7%	1.540	244
Abruzzo	4.770	2.621	54,9%	2.876	255
Sardegna	6.014	2.738	45,5%	3.626	888
Piemonte	12.332	6.224	50,5%	7.435	1.211
Toscana	11.226	4.834	43,1%	6.768	1.934

Nella nota del MEF per l’aggiornamento del DEF, a proposito di inclusione di alunni con disabilità, si afferma la necessità di “misurare la qualità dei processi di inclusione in ogni scuola anche al fine di ottimizzare le risorse e ridurre le disparità regionali, nell’ottica dell’armonizzazione del servizio su tutto il territorio nazionale”.

Non si può che plaudire a questa intenzione per ridurre lo squilibrio regionale di posti di sostegno che Tuttoscuola ha evidenziato da tempo, rilevando anche il mancato rispetto della specifica norma (comma 2-bis, art. 15, legge 128/2013)che impegnava il Miur a riequilibrare le sperequazioni fin dal 2014-15.

Ma quando le buone intenzioni diventeranno fatti concreti?