La notizia dell’aumento delle assenze degli insegnanti nel mese di agosto, quando tutto il personale è in ferie, è di quelle che fanno sorridere. Ancor più se si parla di aumento rispetto al mese di agosto dell’anno scorso. La motivazione dell’assenza è, però, non è quella consueta delle brevi indisposizioni o delle influenze di […]
Tuttoscuola, in uno speciale pubblicato integralmente nel numero 623 di giugno, fa il punto sulla valutazione delle scuole in Italia. Ogni settimana pubblicheremo sul sito alcuni stralci del dossier pubblicato sul numero di giugno della rivista.La versione integrale dello speciale, con ulteriori approfondimenti rispetto a quanto pubblicato sulla rivista, è disponibile su tuttoscuola.com in un documento riservato […]
La fonte di informazione e approfondimento privilegiata sulla scuola.
Riceviamo e pubblichiamo l’email di Gianfranco Pignatelli, con una provocazione sui superpoteri del dirigente scolastico che uscirebbero dal ddl scuola, il cui iter di approvazione è in corso. Invitiamo i lettori a commentare il contributo e a proporre nuovi temi di discussione, scrivendoci come di consueto all’indirizzo dedicato la_tribuna@tuttoscuola.com. — A.A.A. docente esperto, bella […]
Intervenendo a La7 in un dibattito sulla riforma della scuola, Sergio Cofferati, europarlamentare PD, già sindaco di Bologna e segretario generale della Cgil, ha sostenuto una tesi originale sul nuovo ruolo del dirigente scolastico, che va ad arricchire la folta schiera delle critiche alla funzione del dirigente scolastico così come definita e ridefinita dal ddl. […]
Non si può che condividere l’analisi e… le preoccupazioni del presidente di Forum PA, Carlo Mochi Sismondi, riguardo alla ‘riforma Madia’ della dirigenza pubblica. Gli aspetti più innovativi sono infatti quelli più osteggiati, come in ogni progetto di riforma: l’eliminazione dei ruoli separati introdotti nel 2004, a seguito dello smantellamento della riforma Bassanini, e la […]
Riprendiamo alcune considerazioni esposte in Parlamento. Con la definizione di un piano triennale dell’offerta formativa la definizione dei fabbisogni parte dal basso, secondo un approccio “bottom-up” che vede la singola scuola come una cellula autonoma, vitale e attiva, del corpo elefantiaco del sistema formativo, fino ad oggi gestito in modo fortemente centralizzato, in particolare […]
Ma basta un buon modello di controllo? Vanno anche pensati meccanismi compensativi dei poteri del dirigente scolastico in capo a organi collegiali. Il che non vuol dire privare – come avviene sostanzialmente oggi – i dirigenti di strumenti effettivi per gestire le scuole rispondendo poi dei risultati (come infatti non avviene oggi), ma definire un […]
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