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La stabilizzazione dei docenti di sostegno resta un vulnus nel sistema scolastico
Negli ultimi 10-15 anni non c’è stato un ministro dell’istruzione che non abbia sottolineato la gravità della discontinuità didattica per gli alunni con disabilità, promettendo, come primo intervento risolutivo, la stabilizzazione dei docenti di sostegno. Ultimo, per il momento, il ministro Valditara che aveva anche fornito le cifre della discontinuità: il 59% degli alunni con […]
Patti educativi, alleanze per una scuola che tiene insieme il territorio: il 4 dicembre il convegno alla Camera
In un momento segnato da tensioni crescenti tra comunità scolastiche e famiglie – dall’episodio della cosiddetta “lista degli stupri” al liceo Giulio Cesare di Roma all’incendio doloso nella biblioteca dell’IC Pestalozzi di Catania, fino alle dispute sulle gite scolastiche a Bolzano – il tema delle alleanze educative torna al centro del dibattito pubblico. Ed è […]
Lista ‘stupri’ al liceo Giulio Cesare di Roma: indagini in corso. La preside: ‘La scuola non è un luogo violento’
La scritta con il titolo “Lista stupri”, comparsa nei giorni scorsi sul muro del bagno maschile del liceo Giulio Cesare di Roma e immediatamente cancellata, continua a scuotere la scuola e l’opinione pubblica. Le indagini della Squadra mobile proseguono mentre studenti, famiglie e dirigenza si confrontano su responsabilità, clima interno e tutela delle vittime. Il […]
Ricciardelli, la non riforma degli istituti tecnici quinquennali: un rischio che il Paese non può permettersi
Intervista a cura di Orazio Niceforo Il governo appare concentrato sul modello 4+2 e sembra trascurare la necessità di riformare e rilanciare anche i percorsi quinquennale dell’istruzione tecnica. Su questo si riscontra una diffusa preoccupazione e perciò abbiamo di nuovo interpellato l’ing. Valerio Ricciardelli, uno dei maggiori esperti italiani in materia chiedendogli qualche suggerimento e […]
Motivazione e apprendimento. Come accendere il desiderio di conoscere
La motivazione è il motore silenzioso che orienta ogni forma di apprendimento. Non nasce da un ordine imposto dall’esterno, né da una pura ricompensa immediata, ma dal modo in cui ciascun ragazzo interpreta ciò che vive. Quando uno studente avverte che ciò che sta studiando appartiene a un mondo percepito come lontano e privo di […]