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Valutare i Consigli di classe, non i docenti
Dal nostto lettore Salvatore Nocera, noto esperto di legislazione scolastica e vicepresidente nazionale della FISH (Federazione Italiana per il Superamento dell’Handicap), riceviamo un commento alla newsletter di questa settimana, che volentieri pubblichiamo, invitando altri lettori ad intervenire sul delicato tema della valutazione dei docenti, e del riconoscimento del merito previsto dalla legge 107, scrivendo all’indirizzo dedicato botta_e_risposta@tuttoscuola.com.
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Gli insegnanti anziani fanno meglio di quelli giovani?/2. Quanto conta lesperienza in Italia?
I tre principali consigli che gli esperti americani della GLC offrono ai decisori politico-amministrativi si possono così riassumere:
– incrementare e incentivare la stabilità dei docenti;
– favorire un clima di collaborazione tra i docenti;
– inviare gli insegnanti più esperti nelle classi più difficili non solo per ragioni pedagogiche ed economiche, […]
Gli insegnanti anziani fanno meglio di quelli giovani?/1. Lo dice una ricerca
Una ampia ricerca, anzi, come viene definita, metaricerca (meta-analysis), perché condotta sui risultati di trenta studi pubblicati negli ultimi quindici anni, dimostra che gli insegnanti con una consistente anzianità di servizio nell’insegnamento della stessa materia e nella stessa scuola (o distretto) ottengono risultati migliori di quelli conseguiti dai loro colleghi più giovani e con limitata […]
La provocazione e il merito dell’insegnante di matematica/2
Questo ragionamento può portare a fissare tra i criteri quello di… pagare di più i prof di matematica? “Dobbiamo rompere questo tabù – sostiene Gavosto. Lanciare un piano straordinario per incentivare i laureati in matematica a scegliere la carriera docente. Un po’ come si fa con i soldati che vanno a fare peacekeeping all’estero. Altrimenti […]
Supplentite guarita in tre anni/2. Dove e come intervenire
Tre anni per riportare la questione delle supplenze nelle scuole a fenomeno fisiologico, circoscritto alle sole supplenze brevi. Cosa fare? Come intervenire?
Le aree critiche e di possibile intervento sono almeno tre: i posti di sostegno in deroga, gli spezzoni di cattedra della secondaria, l’organico potenziato.
Oltre ai posti annuali vacanti (da coprire […]