È francamente minimale la presenza di classi pollaio nella scuola primaria, rilevata dai dati del Portale unico del Ministero per l’anno scolastico 2023-24. Su quasi 121mila classi per tutti gli anni corso, sono soltanto 348, pari al 3%, le classi che hanno superato il normale limite massimo definito dal dpr 81/2009 per questo grado di […]
Tuttoscuola, in uno speciale pubblicato integralmente nel numero 623 di giugno, fa il punto sulla valutazione delle scuole in Italia. Ogni settimana pubblicheremo sul sito alcuni stralci del dossier pubblicato sul numero di giugno della rivista.La versione integrale dello speciale, con ulteriori approfondimenti rispetto a quanto pubblicato sulla rivista, è disponibile su tuttoscuola.com in un documento riservato […]
La fonte di informazione e approfondimento privilegiata sulla scuola.
Si sta molto discutendo in questi giorni su come interpretare il gesto di alcuni studenti che hanno rifiutato di sostenere la prova orale della maturità, e su cosa fare: punirli con la bocciatura, come il ministro Valditara ha detto di voler fare dall’anno prossimo (ma anche con un orale diverso, su cui torniamo nella successiva notizia), […]
Come sta la scuola italiana? Stando ai dati dell’annuale check-up dell’Invalsi contenuto nel Rapporto 2025 dell’Istituto, presentato alla Camera dal presidente dell’Istituto di valutazione, Roberto Ricci, alla presenza del ministro dell’Istruzione e del merito, Giuseppe Valditara, ci sono buone ma anche cattive notizie. Scende infatti il dato della dispersione scolastica esplicita, ora al 9,8% (sette […]
Come si fa a quantificare la dispersione implicita? A differenza della dispersione esplicita, che è legata all’abbandono scolastico, facilmente rilevabile dall’andamento delle iscrizioni (ma anche su questo dipende dall’indicatore utilizzato, e ci sarebbe da discutere), la dispersione implicita, secondo il modello proposto da Roberto Ricci, si fonda sui risultati dei test standardizzati Invalsi in italiano […]
In occasione della presentazione del Rapporto Invalsi 2025 alla Camera, il ministro del MIM Giuseppe Valditara, ha sottolineato la necessità di riservare una attenzione prioritaria all’insegnamento dell’italiano, inteso però essenzialmente come strumento imprescindibile di comunicazione di qualsivoglia contenuto, qualunque sia il tipo di intelligenza posseduto (lo stesso discorso, naturalmente, varrebbe per tutte le altre lingue). […]
Diverse criticità che il nostro sistema scolastico manifesta si vanno gradualmente mitigando, ma a giudicare dai continui tagli di risorse sembra che le cose si sistemino da sole e sia il decremento demografico l’elemento di risanamento della struttura e dei risultati. L’unica questione che rimane sempre lì a ricordarci gli squilibri in cui siamo ancora […]
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