Tuttoscuola, in uno speciale pubblicato integralmente nel numero 623 di giugno, fa il punto sulla valutazione delle scuole in Italia. Ogni settimana pubblicheremo sul sito alcuni stralci del dossier pubblicato sul numero di giugno della rivista.La versione integrale dello speciale, con ulteriori approfondimenti rispetto a quanto pubblicato sulla rivista, è disponibile su tuttoscuola.com in un documento riservato […]
La fonte di informazione e approfondimento privilegiata sulla scuola.
Anche la Flc Cgil commenta i dati emersi dall’indagine Ocse-Pisa, ma è più cauta degli altri sindacati nel parlare di risultati positivi. “Il nostro paese”, si legge in un comunicato, “pur avendo migliorato le sue performance nell’ultima rilevazione OCSE-PISA 2012 non ha risposto alle aspettative che erano sorte dopo i risultati relativamente buoni del 2009. L’avanzamento […]
I dati Ocse-Pisa 2012 relativi alla lettura dei 15enni confermano sostanzialmente quanto rilevato a livello di singola regione italiana per matematica: il Nord nelle primissime posizioni, il Sud e le Isole tutte sotto la media Ocse; il Centro in mezzo, senza infamiA e senza lode, fatta salva la regione Marche. La media Ocse è […]
”Non possiamo trascurare il fatto che l’Italia registri risultati inferiori alla media Ocse, tuttavia l’indagine rivela che siamo uno dei paesi che ha registrato i maggiori progressi in matematica e scienze e questo deve essere da stimolo per continuare a lavorare per migliorare le performance dei nostri studenti”. Lo ha detto il ministro dell’Istruzione, Maria […]
Notevoli progressi dell’Italia in matematica, scienze e anche (meno) in lettura, pur restando i risultati dei nostri studenti leggermente inferiori alla media OCSE. L’Italia è uno dei Paesi che ha registrato i più notevoli progressi in matematica e scienze, confermando nella rilevazione del 2012 i progressi già registrati nel 2009 rispetto ai dati del […]
Nella legge 128 di conversione del DL 104/2013 per il rilancio dell’istruzione si prevede all’art. 5 che “All’articolo 1, comma 1, del decreto legislativo 19 febbraio 2004, n. 59, dopo le parole: ‘formazione integrale delle bambine e dei bambini’ sono inserite le seguenti: ‘, anche promuovendo il plurilinguismo attraverso l’acquisizione dei primi elementi della lingua […]
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