Tuttoscuola, in uno speciale pubblicato integralmente nel numero 623 di giugno, fa il punto sulla valutazione delle scuole in Italia. Ogni settimana pubblicheremo sul sito alcuni stralci del dossier pubblicato sul numero di giugno della rivista.La versione integrale dello speciale, con ulteriori approfondimenti rispetto a quanto pubblicato sulla rivista, è disponibile su tuttoscuola.com in un documento riservato […]
La fonte di informazione e approfondimento privilegiata sulla scuola.
Il Consiglio dei Ministri ha approvato in via definitiva i regolamenti che riformano il voto di condotta e la disciplina della valutazione degli studenti della scuola secondaria, dopo i pareri favorevoli espressi dal Consiglio di Stato. Le misure saranno pienamente operative a partire dall’anno scolastico 2025/2026, segnando un punto fermo nella costruzione di una scuola […]
Si ripete, e peggiora, il copione già visto negli ultimi anni: errori materiali nelle graduatorie, procedure affrettate, mancanza di verifiche sui titoli e, soprattutto, nessuna programmazione efficace. A denunciarlo è la UIL Scuola Rua, che attraverso il segretario generale Giuseppe D’Aprile lancia un appello diretto al Ministero dell’Istruzione e del Merito. Secondo il sindacato, stanno […]
Riceviamo e pubblichiamo la lettera, promossa dai dirigenti scolastici Paolo Farina e Paolo Saggese. Un appello accorato rivolto al Presidente della Repubblica e al Governo italiano affinché si facciano promotori di un immediato cessate il fuoco tra le parti in conflitto nella Striscia di Gaza, della restituzione degli ostaggi alle famiglie e del sostegno umanitario urgente […]
di Sara Morandi Gabrio Gentilini, attore e ballerino, noto per il suo ruolo iconico di Johnny Castle nel musical “Dirty Dancing”, ha vissuto un’evoluzione significativa nel personaggio che interpreta dal 2014. Dopo dieci anni, rivivere questo ruolo è stato per lui un vero lusso, arricchito da una maturità interiore che ha profondamente influenzato la sua […]
Il PNRR ha ridato forza a questo impianto centralistico, ponendosi tra il ministero, che aveva tutte le risorse e anche le capacità per intervenire, ed i Comuni, che soprattutto i più piccoli si sono trovati in forte difficoltà nella realizzazione dei progetti, e le scuole, che in pratica sono state costrette ad operare secondo indicazioni […]
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