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Sostegno. Se la deroga da eccezione diventa regola
Tra le considerazioni del prof. Sabino Cassese nel suo La scuola che non funziona. Dati e idee, ve ne è una, in particolare, meritevole di attenzione: il rapporto insegnanti di sostegno/alunni con disabilità. Sulla questione il prof. Cassese mette in evidenza che nell’anno scolastico 2022-23 Il rapporto insegnanti di sostegno-alunni con disabilità è di circa […]
Francesco Manfredi è il nuovo Presidente INDIRE
Francesco Manfredi, professore ordinario di Economia aziendale e Prorettore dell’Università LUM, è stato nominato Presidente INDIRE per il prossimo quadriennio dal Ministro dell’ Istruzione e del Merito Giuseppe Valditara. La sua formazione accademica include una laurea in Economia e Commercio conseguita presso l’Università degli Studi di Parma nel 1995 e un Ph.D. in Economia Aziendale […]
Tre modi per utilizzare Google Workspace per potenziare le competenze metacognitive dei tuoi alunni
Le attività metacognitive sono strategie didattiche comprovate per migliorare la memorizzazione delle informazioni, stimolando gli studenti a richiamare consapevolmente ciò che hanno imparato. Secondo il “Principio di Istruzione” di Rosenshine, l’obiettivo dovrebbe essere che gli studenti raggiungano una percentuale di successo pari all’80% durante le verifiche: una percentuale troppo alta significherebbe che la verifica era […]
Rivoluzione educativa: come le ‘difficoltà desiderabili’ possono trasformare la didattica
Le buone pratiche didattiche, scoperte e sperimentate dalla ricerca educativa per decenni, rendono difficile comprendere come, nonostante tutto, la didattica trasmissiva continui a predominare nella scuola italiana, con risultati spesso deludenti evidenziati dalle rilevazioni nazionali e internazionali. Tuttavia, demonizzare del tutto le pratiche trasmissive non è la soluzione più efficace, poiché queste rimangono valide e […]
Insegnare per innovare: il motore del miglioramento scolastico
Il miglioramento scolastico è un obiettivo perseguito da governi e istituzioni scolastiche in tutto il mondo. Tuttavia, troppo spesso, le strategie adottate seguono un approccio top-down, che impone riforme dall’alto senza tenere conto delle reali necessità di chi vive quotidianamente l’ambiente scolastico: gli insegnanti e gli studenti. Questo approccio burocratico rischia di non incidere realmente […]
