Condividi su Facebook Condividi su Twitter

#èscoperto #tonodaprof 

Caro Diario,

ho preso un giorno ed entrando in classe l’ho detto alla collega: “Martedì non ci sarò”. L’ho detto rilassata, sottovalutando la situazione.

“Luca rimarrà scoperto?”

Scoperto – l’ha detto – Scoperto.

“No tranquilla, scoperto mai, la coperta l’abbiamo lavata la settimana scorsa, si trova nello scaffale, lui lo sa” le avrei voluto dire, alludendo ai momenti in cui Luca, a causa del disturbo del sonno, chiede di riposarsi e ce lo indica prendendo il cuscino e la coperta. Gliel’avrei voluto dire con tutta me stessa, ma non avrebbe capito e Federica, se fosse stata presente, mi avrebbe fulminata. Chi usa “scoperto” non sa, non comprende e quindi è anche inutile provocarlo.

“Scoperto dici? Questo ancora non lo so”, le ho detto calma, apparentemente calma. “Devi informarti, Luca non può rimanere scoperto. Non può assolutamente rimanere scoperto”. L’ha detto con lo stesso tono con cui si rivolge agli studenti, quando non hanno saputo svolgere un problema di geometria solida. Tono perentorio, intransigente, intimidatorio. L’ha detto diretto, con il tono da “prof”. L’ha detto davanti a Luca, che avrà anche difficoltà a rimanere seduto, che fischia e urla come un ossesso, ma che comprende due lingue e il linguaggio non verbale, perciò ha già capito tutto: ma lei questo non lo sa. Luca non lo conosce.

“Sara, devi provvedere quanto prima alla copertura. Non può, non può assolutamente rimanere scoperto”.

Devo provvedere io? Ah già l’alunno è mio.

“Professoressa Rossi, non si preoccupi – interviene l’assistente – Il martedì è giorno di compresenza. Qualora non si trovasse una supplente, ci sarò comunque io”.

“Ok, basta che non sia scoperto”.

Luca inclina la testa, guarda nel vuoto, batte le mani e fa un urletto. Io respiro, mi sedio e lo guardo: “È tutto ok: non sarai solo”.

Sara

Leggi gli altri articoli di Vita di un’insegnante di sostegno:

Vita di un’insegnante di sostegno, giornata internazionale dell’educazione. Quando va rivisto il concetto
Vita di un’insegnante di sostegno: oggi prova scritta del concorso DS. Cercate di farcela, poi lasciate la porta aperta
Vita di un’insegnante di sostegno: perché Rebecca viene guardata solo a metà?
Vita di un’insegnante di sostegno: cara collega, scendi dalla cattedra e chiedi ai bambini
Vita di un’insegnante di sostegno: come sarò tra 15 anni
Vita di un’insegnante di sostegno: gli educatori che si scandalizzano
Vita di un’insegnante di sostegno: quegli anni difficili ma efficaci
Vita di un’insegnante di sostegno: quel pietismo diseducativo
Vita di un’insegnante di sostegno: quando mi sento invisibile
Vita di un’insegnante di sostegno: quegli abbracci che servono
Vita di un’insegnante di sostegno: quello strano rapporto tra cultura ‘sorda’ e cultura ‘udente’
Vita di un’insegnante di sostegno: se passare da una lingua all’altra fa venire il mal di testa
Vita di un’insegnante di sostegno: lavorare in punta di piedi. Pancia in dentro, petto in fuori
Vita di un’insegnante di sostegno: quando vorrei che tutto andasse bene, ma so già che non sarà così
Vita di un’insegnante di sostegno: accettare la realtà vuol dire ‘farla facile’?
Vita di un’insegnante di sostegno: quei pensieri non detti durante gli scrutini
Vita di un’insegnante di sostegno: quando penso che qualcosa si deve fare
Vita di un’insegnante di sostegno: il Piano Educativo Personalizzato
Vita di un’insegnante di sostegno: Gabriella che sente con gli occhi
Vita di un’insegnante di sostegno: quell’ora di straordinario magica in cui mi siedo in cattedra
Vita di un’insegnante di sostegno: quanto è difficile lasciarli camminare da soli
Vita di un’insegnante di sostegno: siamo un nome senza prof
Vita di un’insegnante di sostegno: primo giorno di scuola, zaino in spalla si comincia
Vita di un’insegnante di sostegno: tutte quelle volte che mi mordo le labbra
Vita di un’insegnante di sostegno: stai lontana, ma non andare. Vi presento Luca