Scuola&Futuro: una sfida epocale

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L’aggettivo epocale è di quelli abusati, quasi come storico, ma è difficile negare che l’avvento della società dell’informazione comporti, anche per quanto riguarda i sistemi scolastici, una vera frattura (discontinuità, rupture) nelle modalità di trasmissione del patrimonio culturale da una generazione all’altra: qualcosa, appunto, di epocale, come lo furono la nascita della scrittura o l’invenzione della stampa.

Nel nostro tempo il dominio della scrittura e dei testi stampati subisce la concorrenza della multimedialità, che sarà sempre più al centro dell’apprendimento futuro. Un tipo di apprendimento che supererà le partizioni disciplinari, che sono alla base dei piani di studio scolastici tradizionali, verso oggetti/obiettivi complessi, multidimensionali, nei quali coesisteranno elementi linguistici, fisico-matematici, estetici e magari anche musicali e filosofici, come potrebbe essere per esempio una unità didattica sulla cosmologia dantesca supportata dalle tecnologie della realtà aumentata e virtuale.

Le recenti acquisizioni delle scienze cognitive (compresa la psicologia, gli studi sull’intelligenza artificiale, le neuroscienze) e i rapidissimi sviluppi della digitalizzazione, che potrebbero presto portare a piani di apprendimento personalizzati o per gruppi peer to peer, portano – come si è visto in parte anche nelle due precedenti notizie – verso il superamento della classe chiusa e degli standard uniformi riferiti a livelli di prestazione predefiniti (criterion based standard).

Molte sono le sfide di questa ipermodernizzazione dei processi di apprendimento, necessaria per far fronte alla ipercomplessità del mondo contemporaneo (Aldo Visalberghi ne parlava già in un suo libro del 1988!). Una intelligente progettazione e gestione delle esperienze di alternanza studio-lavoro, ancor più ora che sono state trasformate almeno nominalmente in ‘Percorsi per le Competenze Traversali e l’Orientamento’, ad esempio, potrebbe aiutare la transizione verso l’educazione del futuro.

Tuttoscuola si propone come interprete e testimone di questo percorso di trasformazione della scuola, dell’insegnamento come dell’apprendimento, che – per tornare alla considerazione svolta in apertura di questa notizia – non possiamo non considerare davvero epocale.

 

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