Tuttoscuola: Professione scuola

Sciopero del 17 marzo: quanto è stato rappresentativo?

20 marzo 2017

Dopo lo sciopero generale di venerdì 17 marzo, promosso da alcuni sindacati di base (Cobas, Unicobas, Usb, Orsa, FederATA) e dall’Anief, contro i decreti legislativi della Legge 107/2015, il presidente nazionale di quest’ultima organizzazione, Marcello Pacifico, ha dichiarato che “il mondo dell’istruzione pubblica si è espressamente dichiarato contro quella che è stata definita la Buona...

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Giancarlo Onger martedì 21 marzo 2017

Mi permetto di dissentire da quanto scritto nell'articolo. La continuità didattica non è un valore solo per l'alunno con disabilità. E' un valore per tutti gli alunni nella logica della scuola inclusiva. La continuità deve essere garantita dal lavoro sinergico, ecosistemico, del Consiglio di Classe in cui c'è, a pieno titolo, anche l'insegnante di sostegno. E'con il lavoro corale che si garantisce la continuità, non incentivando il rapporto simbiotico alunno con disabilità/docente di sostegno.

richiedei@tin.it lunedì 20 marzo 2017

Ancora una volta la continuità educativa viene interpretata come un diritto dell'insegnante e non come un diritto dell'allievo. Le leggi hanno ribadito ripetutamente il contrario fino alla 107 - 2015, senza riuscire a vincere questa impostazione burocratico - corporativa. Ancora una volta il privilegio della corporazione ha la meglio sui diritti dei ragazzi e persino dei ragazzi disabili.

roberto ferrari lunedì 20 marzo 2017

Circa la continuità didattica per gli alunni disabili, o meglio la discontinuità, così come voluta da membri del governo, parlamentari e sindacalisti di cui si viene a conoscenza attraverso la lettura dello schema di decreto legislativo n. 378 e prima che la norma sia approvata dal Consiglio dei Ministri, sarebbe opportuno, come nelle scorse settimane, coinvolgere ilCorriere della Sera per gridare allo scandalo non prima però di essere venuti a conoscenza della posizione assunta dai singoli rappresentanti dei partiti politici che devono così apparirne diretti responsabili.

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