Ai primi di marzo Tuttoscuola aveva lanciato l’allarme (“Manca il puntino sulla i dell’inglese alla scuola media“) sul taglio di ore dell’insegnamento dell’inglese nella scuola media per effetto della riforma che, secondo il quadro orario contenuto nelle Indicazioni nazionali, sarebbe passato dalle attuali 3 ore settimanali a 1,38 (99 annue ridotte a 54).
Gli onorevoli Colasio e Bimbi della Margherita hanno presentato in merito un’interrogazione parlamentare a cui ha risposto il sottosegretario Aprea, che ha dovuto ammettere la fondatezza della nostra segnalazione, come hanno riferito molti organi di stampa.
A compensazione della riduzione delle ore di inglese vi sarebbero, secondo il sottosegretario all’istruzione, le ore opzionali aggiuntive e la diffusione dell’inglese in tutte le classi di elementare.
In effetti, se la richiesta delle famiglie per le attività facoltative si indirizza verso l’inglese, un recupero di quanto tolto alle lezioni obbligatorie vi potrebbe essere, ma cosa succederà per le famiglie che fanno un’altra scelta opzionale o non ne fanno alcuna?
Quanto poi alla compensazione che verrebbe dalla scuola elementare, vi è da dire che da là non verrà alcun aiuto. Infatti le classi terze, quarte e quinte, che fruivano pressoché tutte dell’inglese, avevano un orario di tre ore a settimana ciascuna che equivaleva a 99 ore all’anno.
Nel triennio conclusivo dell’attuale scuola elementare un alunno cumulava, prima della scuola media, un bagaglio di 297 ore.
Con la riforma, l’inglese verrà insegnato fin dalla prima classe ma per una sola ora a settimana che, a quanto sembra, diventeranno due ore dalla seconda classe in poi. Il totale del futuro insegnamento di inglese nella scuola elementare sarà quindi di 297 ore (1+2+2+2+2 per 33 settimane), proprio come già succedeva fino ad oggi, senza contare che circa il 60% delle prime e seconde classi della scuola elementare di oggi ha anticipato l’insegnamento dell’inglese con due-tre ore a settimana.
Insomma, verrebbe da dire: meno annunci di cambiamento e più attenzione alle conseguenze delle proprie decisioni.