Invalsi: incoraggianti risultati del progetto Valutazione e Miglioramento
L’Invalsi ha reso noti i risultati del progetto “Valutazione e Miglioramento”, propedeutico all’avvio, da quest’anno, dell’autovalutazione di tutte le scuole (statali e paritarie), in base alla Direttiva del Ministero dell’Istruzione, Università e Ricerca (MIUR) del 18 Settembre 2014.
Il Progetto, promosso dalla Direzione Generale Affari Internazionali del MIUR e finanziato tramite fondi strutturali europei, ha sperimentato pratiche valutative esterne e interne, ai fini della promozione di azioni di miglioramento, in un campione rappresentativo di 408 istituti comprensivi, a cui sono state aggiunte 25 istituti di secondo grado delle Regioni Obiettivo (Calabria, Campania, Puglia, Sicilia) aderenti al progetto su base volontaria.
L’INVALSI, al termine della sperimentazione, ha raccolto oltre 300 Piani di Miglioramento stilati dalle scuole sulla base degli esiti dell’autovalutazione ed ha restituito ad ognuna di esse un’analisi personalizzata, con giudizi precisi sui punti di forza e di debolezza di ogni Piano.
Come ha ricordato la presidente dell’INVALSI, Annamaria Ajello, le sperimentazioni come questa sono la base fondamentale su cui è stato possibile definire il format per l’autovalutazione che dovrà essere utilizzato da tutte le scuole (format attualmente al vaglio finale del Ministero dell’Istruzione, Università e Ricerca).
In sintesi, come è andata questa sperimentazione di ‘Valutazione e Miglioramento’?
I risultati – precisa il comunicato stampa dell’Invalsi – confermano una consapevolezza crescente delle scuole sull’importanza del nesso tra autovalutazione e valutazione e sottolineano una buona capacità da parte delle stesse nel riflettere sui propri punti di debolezza. Risulta invece più difficoltoso progettare azioni di miglioramento con un’adeguata pianificazione delle risorse necessarie e prevedendo metodi di valutazione dell’impatto di ogni azione. Si tratta di ambiti specifici sui quali sarà possibile intervenire in futuro a supporto delle scuole e di una crescente cultura della valutazione.
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