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L’intelligenza artificiale è entrata nelle aule italiane dalla porta della preparazione. Un numero crescente di docenti la utilizza per costruire schede, esercizi, verifiche e materiali, riducendo a pochi minuti un lavoro che prima richiedeva ore. Gli strumenti più diffusi restano, per ora, i modelli generalisti come ChatGPT, affiancati da piattaforme internazionali nate per la didattica come MagicSchool o Diffit.

Questi strumenti condividono però un limite quando incontrano la scuola italiana: non conoscono le Indicazioni Nazionali, ragionano su curricoli anglosassoni e restituiscono materiali che l’insegnante deve poi adattare al proprio contesto. È in questo spazio che stanno nascendo soluzioni pensate specificamente per il sistema scolastico italiano.

Tra queste c’è Minerva, un assistente di intelligenza artificiale costruito sulle Indicazioni Nazionali e rivolto agli ordini di infanzia, primaria e secondaria di primo grado. Il funzionamento ribalta la logica dei modelli generalisti: l’insegnante descrive in linguaggio naturale ciò che gli serve: una scheda di comprensione, un quiz di storia, un’immagine didattica e ottiene materiale pronto e stampabile, interamente in italiano.

Secondo i dati diffusi dalla società, la piattaforma conta oggi oltre 44.000 insegnanti registrati, che hanno generato più di 144.000 materiali. La riduzione del tempo dedicato alla preparazione è del resto uno dei temi più sentiti dalla categoria, alle prese con classi numerose e adempimenti crescenti. Gli sviluppatori sottolineano un punto: lo strumento è pensato come supporto al docente, non come sostituto, con l’obiettivo di alleggerire la parte ripetitiva del lavoro e restituire tempo alla relazione con la classe.

Il fenomeno resta agli inizi, ma indica una direzione. Dopo la stagione degli strumenti generalisti, la scuola italiana sembra cercare un’intelligenza artificiale capace di parlare la sua lingua. La piattaforma è consultabile su minervaeducationai.it.

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