Educare all’affettività nella scuola/2. Quelle competenze non cognitive
Educare all’affettività nella scuola/2. Quelle competenze non cognitive
Nel suo editoriale di oggi 28 luglio (“Parlare di scuola, con coraggio”), pubblicato col massimo risalto sul Corriere della Sera, Ernesto Galli della Loggia prende posizione su un problema che negli ultimi tempi, anche a seguito di fatti di cronaca (imprese dei “maranza”, episodi che hanno visto giovani e meno giovani mussulmani protagonisti di vicende […]
Per molto tempo l’inclusione scolastica è stata raccontata attraverso il linguaggio dell’accoglienza, della sensibilità e della disponibilità personale, come se la partecipazione degli studenti neurodivergenti dipendesse soprattutto dalla pazienza e dalla buona volontà del docente. Queste qualità rimangono indispensabili, ma non possono compensare ambienti, tempi, consegne e modalità di valutazione costruiti intorno a un solo […]
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