In un articolo che compare nel numero di giugno di Tuttoscuola (“La nona di Letizia”), dedicato al decreto legislativo sul secondo ciclo, si sviluppa una analisi comparativa tra questo provvedimento e il modello di riforma della scuola secondaria superiore prefigurato nella legge n. 30/2000 (Berlinguer), notando che per molti aspetti le analogie sono più rilevanti delle differenze.
Si nota peraltro che sia la legge n. 53/2003 che la legge n. 30/2000, approvate da maggioranze chiuse al dialogo con l’opposizione, hanno dato luogo ad una dialettica volta più a demonizzare l’”avversario” che a cercare soluzioni positive.
Ma allora, si chiede l’articolista di Tuttoscuola, perché non provare in questa fase conclusiva della legislatura ad abbassare i toni, evitando da una parte e dall’altra forzature che renderebbero ancora più difficile trovare un minimo di convergenza sulle priorità strategiche della nostra scuola?
Sarebbe del tutto insensato sperare che i due schieramenti, o meglio le loro leadership responsabili, si impegnassero, per esempio, a non procedere in futuro a riforme strutturali del sistema formativo se non con una maggioranza parlamentare di due terzi?
Se l’attuale opposizione prendesse un impegno di questo genere, l’attuale maggioranza potrebbe a sua volta desistere dal condurre in porto a tappe forzate l’attuazione della legge n. 53 senza tener conto di contributi positivi offerti dall’opposizione. Sulla terra bruciata, questa è la riflessione conclusiva che compare su Tuttoscuola, è sempre difficile costruire. “Per chiunque“.