Giovanni Cominelli, su “ilsussidiario”, traccia un primo bilancio di questo anno di riforme, puntando l’attenzione sulla prima innovazione già applicata, la valutazione degli alunni, con le sue novità dei voti e della condotta e il rigore dell’ammissione alla classe successiva.

“Un discorso credibile e coerente – scrive Cominelli (www.ilsussidiario.net) – sulla severità dovrebbe partire dalla certificazione rigorosa della qualità dell’insegnamento prima che dell’apprendimento, nell’ipotesi che ci sia una qualche relazione di causalità tra il primo e il secondo. E mettere in atto innovazioni che garantiscano la qualità nella formazione iniziale, nel reclutamento, nella gestione del personale docente e dirigente.“

Finché questo non accade – osserva – ogni discorso appare superficiale, ipocrita, puramente propagandistico.

“I ragazzi sono i primi ad accorgersi di avere in mano un’arma potente di ricatto: non possono essere bocciati, perché sennò si renderebbe visibile e si aggraverebbe la dispersione – che già ora interessa 200 mila ragazzi l’anno – e le cattedre verrebbero falcidiate. E così la scuola va, come osserva uno del milione di docenti regolari e precari, “come una nave nella tempesta e senza nocchiero”. Abbastanza grande da non affondare, ma abbandonata a se stessa, in preda ai marosi, senza porto in vista.

Cominelli osserva con un certo pessimismo che vi è disconnessione del sistema educativo dalla realtà e dalla vita reale con effetti diversi sui ragazzi e sugli insegnanti, perché i ragazzi hanno abbassato le attese verso la scuola e verso di sé: perciò passano il tempo a “socializzare”, raccolgono qualche brandello di sapere qua e là, sempre meno, perché, del resto il 70% delle cose che sanno non lo prendono a scuola, ma da altre fonti.

La maggioranza degli insegnanti e dei dirigenti – commenta Cominelli – sperimenta una disperazione quieta e rassegnata, in parte lenita dal rapporto personale con i ragazzi, che è più forte di ogni imbrigliatura burocratica, ma che non basta a conferire loro un ruolo civile e sociale.