Il Ministero dell’Istruzione e del Merito interviene nuovamente sulla riforma degli istituti tecnici con una nota operativa che accompagna l’attuazione del decreto ministeriale n. 29 del 19 febbraio 2026. L’obiettivo è sostenere le scuole nella fase di transizione verso il nuovo ordinamento, con particolare attenzione alla definizione dei curricoli e degli organici per l’anno scolastico 2026/2027.

Una riforma senza “strappi”, ma con nuove leve di autonomia

Il documento chiarisce subito l’impostazione: la revisione non stravolge l’identità dell’istruzione tecnica, ma introduce innovazioni a distanza di quindici anni dal precedente regolamento. Un elemento chiave è il rafforzamento dell’autonomia scolastica, in linea con il DPR 275/1999, chiamata ora a incidere concretamente sulla progettazione dei percorsi. Le scuole, infatti, sono chiamate a utilizzare in modo strategico la quota di flessibilità del curricolo – 66 ore annue nel primo biennio – per accompagnare il passaggio al nuovo assetto, in coerenza con il Profilo educativo, culturale e professionale (PECUP) aggiornato dal DL 45/2025. Ma quanto margine reale avranno le istituzioni scolastiche? E soprattutto, come evitare che l’autonomia si traduca in squilibri organizzativi?

Curricoli e organici: il nodo della transizione

È proprio su questo terreno che la nota ministeriale interviene con indicazioni puntuali, dettate da una preoccupazione esplicita: garantire la tenuta degli organici ed evitare situazioni di soprannumero o esubero.

Nel dettaglio:

– negli indirizzi del settore economico, la quota oraria aggiuntiva dovrà essere destinata al potenziamento di geografia e/o seconda lingua comunitaria;
– negli indirizzi tecnologico-ambientali, sarà invece rafforzato l’insegnamento delle scienze sperimentali;
– queste ultime potranno essere affidate a più docenti della stessa classe, anche attraverso metodologie interdisciplinari e unità di apprendimento;
– le scuole potranno rimodulare la distribuzione delle discipline tra primo e secondo anno, o ripartire il monte ore annuale tra più insegnamenti, sempre con l’obiettivo di non generare esuberi;
– in caso di discipline attribuibili a nuove classi di concorso, sarà privilegiata la continuità con i docenti già presenti.

Si tratta di indicazioni che, pur lasciando spazi di manovra, delineano un perimetro piuttosto definito. L’autonomia, in altre parole, è “guidata” da esigenze di sistema.

SIDI, organici e tempi tecnici: il ruolo degli USR

La nota entra anche nel merito delle procedure amministrative. Le classi prime dovranno essere ricondotte ai nuovi codici già presenti nel sistema informativo SIDI, mentre la definizione degli organici avverrà – almeno in questa fase – attraverso una elaborazione manuale.

Un passaggio che richiederà tempo e supporto. Non a caso, il Ministero chiede agli Uffici scolastici regionali di garantire alle scuole tempi congrui e un accompagnamento costante, in un’ottica di collaborazione istituzionale.

È inoltre in arrivo una tabella di corrispondenza tra discipline e classi di concorso, strumento atteso per sciogliere uno dei nodi più delicati della riforma.

Uno sguardo al futuro: PNRR e revisione normativa

La nota si chiude con un riferimento esplicito al quadro più ampio: la riforma degli istituti tecnici è parte integrante degli interventi previsti dal PNRR. In questa prospettiva, è allo studio un aggiornamento dell’allegato normativo relativo agli ordinamenti, con l’obiettivo di consolidare nel tempo le scelte adottate per il primo biennio.

© RIPRODUZIONE RISERVATA