Tuttoscuola: Il Cantiere della didattica

Sempre la solita matematica? Partecipa al sondaggio

19 novembre 2015

Matematica

Si può innovare trovando un equilibrio tra tradizione e nuovi strumenti?

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Con questo sondaggio Tuttoscuola intende approfondire l’importanza dell’insegnamento della matematica e delle discipline scientifiche a scuola, e verificare l’interesse, tra i propri lettori – a partire dai docenti e dai dirigenti scolastici, ma anche tra studenti e genitori – verso nuove modalità e strumenti nella didattica della matematica, da affiancare alle tradizionali (e insostituibili) modalità di insegnamento.

Saranno necessari pochissimi minuti per rispondere. A chi, al termine del questionario, lascerà l’email compilando l’apposita scheda verrà inviato un dossier con i risultati del sondaggio e ulteriori utili informazioni sull’insegnamento della matematica.

1. Molti ritengono che le competenze cosiddette stem (scienza, tecnologia, engineering, e matematica) siano le competenze chiave per il futuro e su queste la scuola italiana dovrebbe prioritariamente investire. E’ d’accordo?
Completamente
Abbastanza
Poco
Per nulla

2. In Italia c’è carenza di insegnanti di matematica. Quali le ragioni secondo lei?
Dipende dalla carenza di laureati in materie scientifiche
Orientamento scolastico inadeguato
Prospettive di stipendio poco allettanti per chi possiede una laurea in materie scientifiche
Eccessiva difficoltà di entrare in ruolo

3. L’insegnamento frontale e l’uso dei libri di testo continueranno ad avere grande spazio nell’insegnamento della matematica. Tuttavia, pensa che possa essere utile affiancare ad essi altri strumenti che la tecnologia mette a disposizione (es. lavagna interattiva, calcolatrice, tablet)?
Sì, penso che sia molto utile affiancare questi nuovi strumenti alle modalità tradizionali
Sì, penso che sia abbastanza utile affiancare questi nuovi strumenti alle modalità tradizionali
Sono contrario all’utilizzo di nuovi strumenti che si affianchino alle modalità tradizionali

Di quale strumento si avvale nell’insegnamento della matematica oltre al libro di testo?
Lavagna interattiva
Calcolatrice
Computer
Tablet
Calcolatrice e altri di questi strumenti
Nessuno di questi strumenti

5. Secondo alcuni studi l’utilizzo di strumenti elettronici (calcolatrice, computer, tablet) come ausilio didattico arricchisce le lezioni, supporta gli studenti nella comprensione della matematica e li aiuta a costruire più facilmente il legame tra la matematica e la realtà, facendo in modo che gli studenti si concentrino sull’obiettivo strategico e non sui singoli calcoli. E’ d’accordo?
Sì, molto
Sì, abbastanza
Poco
Per niente

6. Che impatto pensa possa avere l’uso della calcolatrice sulla componente motivazionale degli studenti?
Molto positivo
Positivo
Piuttosto negativo
Molto negativo

7. Se utilizza già la calcolatrice per l’insegnamento, quale tipo di calcolatrice ha scelto?
Scientifica
Grafica

8. Sarebbe favorevole ad introdurre l‘uso della calcolatrice grafica all’interno del suo programma didattico?
Sì molto
Sì abbastanza
Poco
Per niente

9. In molti paesi europei, all’esame di Stato è consentito l’uso della calcolatrice grafica. Sarebbe favorevole a che questa opportunità fosse prevista anche in Italia?
Molto favorevole
Abbastanza favorevole
Poco favorevole
Per niente favorevole

10. Nelle rilevazioni Ocse-Pisa sugli apprendimenti in matematica l’Italia si colloca al 32° posto con un punteggio medio per studente di 485 punti, sotto la media OCSE che è di 494. Quali motivazioni incidono maggiormente?
Programmi inadeguati
Non adeguata preparazione di una parte dei docenti
Attrezzature didattiche insufficienti
Troppo poche ore riservate alla matematica nei programmi didattici

11. I paesi nei quali si utilizzano strumenti che la tecnologia mette a disposizione (es. lavagna interattiva, calcolatrice, tablet) ottengono risultati migliori (es. Finlandia, Regno Unito, Paesi Bassi): secondo lei c’è un nesso causale?
Sì molto
Sì abbastanza
Poco
Per niente

12. E’ interessato a progetti didattici di matematica che utilizzino ambienti per la didattica laboratoriale con uso di strumenti informatici di calcolo?
Molto interessato
Abbastanza interessato
Poco interessato
Per nulla interessato, sono contrario
Sono interessato, al punto che sono già inserito in progetti del genere indicato nella domanda

La preghiamo di compilare la scheda seguente. Riceverà all’email indicata il dossier con i risultati di questo sondaggio e ulteriori utili informazioni sull’insegnamento della matematica.

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