Concorso docenti in arrivo. Un altro passo avanti verso il bando

Tutte le caselle per il lancio del nuovo concorso docenti stanno andando al loro posto.

Dopo la nota ministeriale n. 87 del 5 ottobre u.s. per il collaudo delle aule informatizzate nelle quali i candidati sosterranno le prove computer-based, il CSPI nella seduta del 7 ottobre ha espresso il parere sulle modifiche della tabella B dei titoli valutabili per il concorso.

A giorni lo stesso CSPI sarà chiamato ad esprimere anche il parere sulle modifiche/integrazioni del programma del concorso (allegato A), relative principalmente alle nuove Indicazioni nazionali per le scuole dell’infanzia e del primo ciclo.

I due allegati A e B, così modificati, faranno parte integrante dei due nuovi decreti ministeriali di regolamento dei concorsi ordinari docenti, destinati a modificare o sostituire rispettivamente il DM 205/26.10.2023 (disposizioni concernenti il concorso per titoli ed esami per l’accesso ai ruoli del personale docente della scuola secondaria di primo e di secondo grado su posto comune e di sostegno) e il DM 206/26.10.2023 (disposizioni concernenti il concorso per titoli ed esami per l’accesso ai ruoli del personale docente della scuola dell’infanzia e primaria su posto comune e di sostegno).

I due nuovi decreti ministeriali potrebbero essere pubblicati entro la fine del mese, determinando il presupposto per la pubblicazione, subito dopo, dei relativi bandi.

Tenendo conto di quanto avvenuto negli ultimi due concorsi PNRR, sono attese circa 250mila domande di candidati, di cui circa l’85% per il concorso della secondaria di I e II grado, e il restante 15% per il concorso di infanzia e primaria.

Tuttoscuola darà tempestiva informazione di ogni novità sul tema (fornendo se possibile anticipazioni), e renderà noti, approfondirà e commenterà, come sempre, tutti gli esiti delle diverse fasi procedurali dei concorsi. Come ente accreditato di formazione siamo inoltre già al lavoro per un percorso mirato di accompagnamento alla preparazione al concorso. 

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