Oggi e domani a Roma, presso il Miur, viene presentato “Traineeship”, il progetto nato dal Protocollo di Intesa sottoscritto da MIUR e Federmeccanica il 17 giugno 2014 e avviato grazie alla collaborazione con Indire (Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione, Ricerca Educativa). Il progetto si propone come azione pilota rivolta ad un gruppo di istituti tecnici […]
“L’entrata in vigore della nuova legge comunemente intesa come la “Buona Scuola”, segna un passaggio fondamentale per l’intero sistema di istruzione e di formazione che influenzerà anche i percorsi educativi dei nostri bambini e ragazzi ciechi e ipovedenti“. Così il presidente nazionale dell’Unione ciechi e ipovedenti, Mario Barbuto, nella riflessione affidata all’editoriale dell’ultimo numero del […]
I verbi che, secondo le varie definizioni di competenza, caratterizzano il comportamento del soggetto competente sono: selezionare, mobilitare, attivare, combinare, integrare, coordinare, orchestrare. L’oggetto di queste azioni sono le risorse del soggetto (conoscenze, abilità, processi cognitivi, disposizioni personali di vario genere). Lo scopo è quello di affrontare efficacemente le situazioni, i compiti, i problemi che […]
Il metodo trasmissivo tradizionale della scuola italiana e degli atenei è rimasto generalmente immutato da decenni nonostante una rivoluzione digitale ed una conseguente globalizzazione abbiano rivoluzionato il mondo della cultura e del lavoro. In particolare nella scuola italiana ci dovremmo chiedere se la gestione della classe sia adeguata o meno ai nuovi obiettivi di competenza […]
La capacità di organizzare una lezione nello scenario attuale richiede uno sforzo organizzativo, didattico e metodologico sconosciuto, fino a pochi anni fa. Il passaggio da una logica dell’insegnamento a una dell’apprendimento, con conseguente cambio di paradigma verso una scuola che sia insieme accogliente e competente[1], comporta un notevole sforzo che richiama tanti aspetti della professionalità […]
L’espressione ‘gestione della classe’ evoca complesse strategie attuate dagli insegnanti impegnati nel contenere, ma anche promuovere, le espressioni cognitive, emotive e relazionali dei propri alunni. Una prospettiva interessante che può essere analizzata prendendo in considerazione i comportamenti verbali e non che un insegnante può adottare, più o meno efficacemente, a tale scopo. L’età degli alunni, […]
Uno slogan molto fortunato descrive in maniera efficace il grande cambiamento che si è verificato, in tempi recenti, nel modo di pensare alla scuola e ai suoi compiti fondamentali: “dalla scuola dell’insegnamento alla scuola dell’apprendimento”. Che cosa si vuole intendere con tale affermazione? Ci può venire in aiuto una nota citazione, utilizzata dallo stesso E. […]
Quando è stato richiesto il parere del CSPI sui vari documenti che dovevano accompagnare i bandi, il testo relativo alla prova scritta prevedeva otto quesiti a risposta aperta, di cui due in lingua straniera per i quali il candidato avrebbe dovuto fornire risposta nella medesima lingua. Il livello di competenza richiesto era il B2 del […]
Quando è stato richiesto il parere del CSPI sui vari documenti che dovevano accompagnare i bandi, il testo relativo alla prova scritta prevedeva otto quesiti a risposta aperta, di cui due in lingua straniera per i quali il candidato avrebbe dovuto fornire risposta nella medesima lingua. Il livello di competenza richiesto era il B2 del […]
Il 27 gennaio scorso il CSPI esprimeva un dettagliato parere su diversi punti della documentazione, formulando una richiesta in ordine alla prova scritta e, in particolare, ai quesiti di lingua straniera. L’iniziale proposta ministeriale richiedeva un livello almeno di B2. Quel che spaventava, come abbiamo spiegato, era la richiesta di rispondere al quesito in lingua […]
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