Tuttoscuola: Scuola digitale

Sempre la solita matematica?

23 giugno 2010

Didattica e nuove tecnologie Matematica Varie su tecnologie educative

Si può innovare trovando un equilibrio tra tradizione e nuovi strumenti?

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Con questo questionario, Tuttoscuola intende approfondire l’importanza dell’insegnamento della matematica a scuola, e verificare l’interesse, tra i propri lettori – a partire dai docenti e dai dirigenti scolastici, ma anche tra studenti e genitori – verso nuove modalità e strumenti nella didattica della matematica, da affiancare alle tradizionali (e insostituibili) modalità di insegnamento.

Saranno necessari pochissimi minuti per rispondere. All’email che sarà lasciata al termine del questionario, verrà inviato un dossier con i risultati del sondaggio e ulteriori informazioni utili sull’insegnamento della matematica.

1. Secondo lei la matematica è qualcosa di astratto o di concretamente presente nella sua vita quotidiana?
E’ qualcosa di astratto, non molto presente nella mia vita quotidiana
Mi ci confronto ogni giorno
Non so, non ci ho mai pensato

2. Ritiene che la conoscenza della matematica sia utile per affrontare meglio le dinamiche della vita reale?
Sì, molto
Sì, abbastanza
Poco

3. L’insegnamento frontale e l’uso dei libri di testo resteranno sempre le modalità principali e insostituibili nell’insegnamento della matematica. Tuttavia, pensa che possa essere utile affiancare ad esse altri strumenti che la tecnologia mette a disposizione (es. lavagna interattiva, calcolatrice, computer)?
Sono contrario all’utilizzo di nuovi strumenti che si affianchino alle modalità tradizionali
Sì, penso che sia abbastanza utile affiancare questi nuovi strumenti alle modalità tradizionali
Sì, penso che sia molto utile affiancare questi nuovi strumenti alle modalità tradizionali

4. Di quale strumento si avvale nell’insegnamento della matematica oltre il libro di testo?
Lavagna interattiva
Calcolatrice
Computer
Più di uno di questi strumenti
Nessuno di questi strumenti

5. Secondo alcuni studi, l’utilizzo di strumenti elettronici come ausilio didattico arricchisce le lezioni, supporta gli studenti nella comprensione della matematica e li aiuta a individuare in maniera più veloce ed efficace la soluzione (o le soluzioni). E’ d’accordo?
Sì, molto
Sì, abbastanza
Poco
Per niente

6. Sarebbe favorevole ad introdurre l’uso della calcolatrice (grafica e/o CAS – Computer Algebra System) all’interno del suo programma didattico?
Sì, molto
Sì, abbastanza
Poco
Per niente
Già la utilizzo

7. Da quale grado scolastico pensa che sarebbe più utile proporla?
Dalle elementari
Dalle medie
Dalle superiori
Mai

8.Che impatto pensa possa avere l’uso della calcolatrice sulla componente motivazionale degli studenti?
Li motiverebbe di più
Li motiverebbe di meno
Sarebbe del tutto indifferente in termini di motivazione

9. In molti paesi europei, all’esame di Stato è consentito l’uso della calcolatrice. Sarebbe favorevole a che questa opportunità fosse prevista anche in Italia?
Molto favorevole
Abbastanza favorevole
Poco favorevole
Per niente favorevole

La preghiamo di compilare la scheda seguente. Riceverà all’email indicata il dossier con i risultati di questo sondaggio e ulteriori utili informazioni sull’insegnamento della matematica.

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