E’ il risultato principale di uno studio diretto da Seil Collins del  King’s College di Londra e pubblicato questa settimana sulla rivista ”PNAS”, secondo cui molti tratti ereditari (gruppi di geni o sequenze di Dna) sono direttamente connessi al successo scolastico individuale.

Gli esperti avevano l’obiettivo di risalire al peso di geni e ambiente (ovvero condizioni di vita in famiglia, scuola frequentata e simili) sul rendimento scolastico e per fare questo sono ricorsi a un classico studio con coppie di gemelli.

Hanno arruolato 6.653 coppie di fratelli gemelli identici (omozigoti) o non identici (eterozigoti) e confrontato il loro punteggio ad un esame classico che si sostiene a 16 anni in Gran Bretagna, il GCSE (General Certificate of Secondary Education).

I gemelli identici hanno identico Dna, mentre i gemelli eterozigoti sono come due fratelli qualunque, condividendo solo il 50% del proprio Dna.

Confrontando i voti presi all’esame tra le varie coppie di gemelli è emerso che l’ereditarietà ha un peso rilevante, più che l’ambiente, sul buon rendimento scolastico, che è risultato ereditabile per il 62%. L’ambiente invece influenza il rendimento per un restante 38%.

Analizzando più a fondo il Dna dei gemelli i ricercatori inglesi hanno isolato 83 tratti genetici che complessivamente spiegano il 75% del ruolo dell’ereditarietà nel rendimento scolastico ovvero che sono direttamente collegabili al rendimento scolastico di un individuo.